Anu anyarsistem réspon nawiskeun nilai anu luar biasa pikeun mahasiswa sareng nyayogikeun dukungan anu luar biasa pikeun instruktur. Profesor henteu ngan ukur tiasa nyaluyukeun iraha sareng kumaha patarosan diajukeun dina kuliahna, tapi ogé tiasa ningali saha anu ngaréspon, saha anu ngawaler kalayan leres teras ngalacak sadayana pikeun dianggo ka hareup atanapi bahkan salaku bagian tina sistem penilaian. Éta mangrupikeun lonjakan anu ageung dina kalibetan ti mahasiswa kusababkeypad siswa interaktif.
"Anjeun gaduh buktina, sabab parangkat lunakna ngarsipkeun ieu, sareng anjeun tiasa ningali murid mana anu ngawaler sareng sabaraha lami aranjeunna mikirkeun patarosan," saur Spors. "Éta ngamungkinkeun anjeun pikeun nuturkeun sareng langsung ngirim email ka murid upami anjeun ningali aya anu teu beres. Éta ogé nandakeun partisipasi murid ngalangkungan interaktifsistem pamilihan mahasiswa.
Spors nyarios yén ti parangkat lunak, instruktur tiasa kéngingkeun laporan mingguan anu nunjukkeun murid mana anu ngahontal hasil tina réspon sareng mana anu sesah. Éta ogé tiasa ngukur efektivitas patarosan instruktur sareng "naha anjeun kedah lebet sareng ngajelaskeun [konsép] deui atanapi henteu."
Instruktur tiasa masihan kiridit pikeun partisipasina. Aranjeunna ogé tiasa ngalaksanakeun ujian 10-20 patarosan ngalangkungan ARS anu gaduh waktos atanapi henteu. Pilihanna teu aya watesna. Tapi konci na, saurna, nyaéta kalibet, teu kedah masihan skor sareng nilai.
"Tujuan utama nyaéta pikeun ngajantenkeun murid kalibet dina matéri éta, ngobrolkeun ngeunaan matéri éta, mikirkeun matéri éta, sareng kumaha waé kéngingkeun eupan balikna," saur Spors. "Éta anu pamustunganana kedah dilakukeun pikeun diajar. Upami aya hadiah partisipasi, murid langkung condong masihan jawaban, sanaos aranjeunna panginten henteu yakin pisan ngeunaan éta. Salaku instruktur, ieu masihan kami eupan balik anu langkung saé ngeunaan kumaha saéna topik-topik tertentu kahartos."
Ngajalankeun ARS
Spors nyarios yén ARS utamina efektif dina lingkungan pendidikan berbasis sains sareng anu sanésna dimana dialog dua arah anu langkung dinamis tiasa lumangsung. Dina kursusna, anu meryogikeun ngajarkeun seueur konsép sareng bahan optik, anjeunna nyarios yén éta mangpaat pikeun tiasa nimbulkeun réspon sacara real-time.
"Aya seueur bahan didaktik anu tiasa dibahas, seueur pemecahan masalah anu lumangsung, anu cocog pisan pikeun aya dina sistem réspon pamiarsa," saurna.
Teu unggal laboratorium atanapi kuliah cocog pikeun ARS. Anjeunna nyarios yén pendidikan klinis tingkat luhur anu dilaksanakeun dina kelompok alit, dimana mahasiswa kedah nyisir seueur inpormasi, sigana moal cocog sareng anu gancang. sistem tanya jawabAnjeunna ngaku ARS téh kacida berhargana tapi ngan ukur salah sahiji bagian tina strategi ngajar anu suksés.
"Téknologi ngan sakumaha alusna nalika dipaké," saur Spors. "Éta tiasa dilakukeun ku cara anu teu merenah. Éta tiasa kaleuleuwihi pisan. Éta tiasa dilakukeun ku cara anu ngajantenkeun murid frustasi. Janten anjeun kedah ati-ati. Anjeun kedah terang sistemna. Anjeun kedah terang watesanana. Sareng anjeun henteu hoyong kaleuleuwihi. Éta kedah jumlah anu pas."
Tapi upami dilakukeun kalayan leres, kauntunganana langkung ageung tibatan kakuranganna.
"Sistem ieu ngajantenkeun bédana dina kumaha murid nampi matéri, kumaha parasaan aranjeunna ngeunaan éta," saur Spors ngeunaan murid-muridna. "Kami kéngingkeun paningkatan ti taun sateuacanna nalika aranjeunna ilubiung. Éta ngan ukur hiji alat, tapi éta alat anu lumayan kapaké."
Waktos posting: 10-Jun-2021